KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC
Bộ môn: Ngữ văn	VĂN HỌC I
Mã học phần: 242034, 142056	

1.	THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN
Họ và tên: Hoàng Thu An
Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ Ngữ vãn
Thời gian, địa điểm làm việc: Khoa Sư phạm Tiểu học
Ðịa chỉ liên hệ: Khoa Sư phạm Tiểu học - Trường Ðại học Hồng Ðức
Ðiện thoại: 0373 727 403 - 0984 424 470
*	Thông tin về hướng nghiên cứu: Tác giả Nguyễn Huy Tưởng.
*	Thông tin về trợ giảng: Không.
*	Thông tin về giảng viên giảng dạy được môn học:
1.	Phạm Minh Diệu - Tiến sĩ PPDH Ngữ vãn - Khoa Sư phạm Tiểu học. 
Ðiện thoại: 0915017760.
Ðịa chỉ liên hệ: Khoa Sư phạm Tiểu học, Trường Ðại học Hồng Ðức
2.	Nguyễn Văn Ðông - Thạc sĩ Ngữ văn, Phòng Ðào tạo.
Ðịa chỉ liên hệ: Phòng Ðào tạo- Trường Ðại học Hồng Ðức.
Ðiện thoại: 0373 855 894 - 0912 475 746.
2.	THÔNG TIN CHUNG VỀ HỌC PHẦN
-	Tên ngành / khóa đào tạo: Giáo dục Tiểu học, bậc ÐH K14, CÐ K33.
-	Tên học phần: Văn học I
-	Số tín chỉ học tập: 2.
-	Học kì: 1.
-	Học phần: Bắt buộc 	Tự chọn 
-	Các học phần tiên quyết: Không.
-	Các học phần kế tiếp: Văn học 2.
-	Các học phần tương đương, học phần thay thế: Không..
-	Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
+ Nghe giảng lí thuyết: 18 tiết 	+ Xêmina:	7 tiết
+ Thực hành: 10 tiết; + Làm bài trên lớp: 7;	+ Tự học: 78 tiết
Ðịa chỉ của bộ môn phụ trách học phân: Bộ môn Ngữ vãn - Khoa Sý phạm Tiêu học.
3. MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN
*	Về kiến thức:
-	Nắm vững kiến thức về lý luận văn học và thi pháp học.
- Những kiến thức này làm tiên đề cho người học tiếp tục học phần văn học tự chọn.
*	Về kỹ năng:
-	Ngýời học hình thành và phát triển kỹ nãng phân tích, tổng hợp, so sánh, ðối chiếu và có khả năng lý giải thỏa đáng các hiện tượng văn học đã từng xuất hiện trong lịch sử. Người học bước đầu hình thành tý duy lý luận, có thể phân tích tác phẩm vãn học trên phýõng diện thi pháp, có thể dạy học vãn thông qua việc dạy học môn Tiếng việt ở trường Tiểu học sau này và có thể tham gia nghiên cứu khoa học.
*	Về thái độ:
-	Trân trọng những tri thức văn hóa, văn học dân tộc, trân trọng tinh hoa văn hóa, văn học nước ngoài, thường xuyên cập nhật phương pháp tiếp cận mới và rèn luyện kỹ năng sư phạm. Người học có ý thức gắn lý luận với thực tiễn văn học Việt Nam, văn học nước ngoài, từ đó quan điểm đúng đắn khi đánh giá hiện tượng văn học, khuynh hướng, giai đoạn văn học.
4. TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẨN
-	Học phần văn học đảm bảo cụng cấp cho các sinh viên sư phạm Tiểu học hệ chính quy một hệ thống tri thức lý luận cơ bản về lý luận văn học và thi pháp học, góp phần quan trọng hình thành tư duy luận lý cũng như bồi đắp tình yêu, sự rung cảm, thẩm mỹ sâu sắc đối với tinh hoa văn hóa dân tộc, tinh hoa văn học nước ngoài.
Chương trình được kết cấu theo hướng tích hợp các kiến thức về văn học với một hệ thống những vấn đề về lý luận văn học, thi pháp học, tích hợp giữa cơ sở lý luận chung và những vấn đề thực tiễn trong nhà trường tiểu học hiện nay.
Mặt khác, theo yêu cầu đào tạo theo tín chỉ (Credit), chương trình học phần văn học cũng được thiết kế phù hợp với quy trình đào tạo mới mềm dẻo, linh hoạt và các hình thức kiểm tra đánh giá đa dạng.
Chương trình văn học gồm 2 chương:
Chương 1: Lí luận văn học
1.	 Ðối tượng, nội dung, chức năng của văn chương.
2.	 Hình tượng và nhân vật.
3.	 Ngôn ngữ văn chương.
4.	 Ðề tài, chủ đề, kết cấu, cốt truyện.
5.	 Ðặc trưng cơ bản của thơ, truyện kí, kịch.
Chương 2: Thi pháp học
1.	 Thi pháp và thi pháp học
2.	 Thi pháp và nhân vật.
3.	 Thi pháp không gian, thời gian nghệ thuật
4.	 Chi tiết nghệ thuật
Với chương trình này, vai trò của giảng viên chú trọng vào việc định hướng, thiết kể và tổ chức các hoạt động nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên. Tương thích với điều đó, người học luôn được đặt trong vị thế chủ thể tích cực, luôn được đưa vào trong các hoạt động học tập liên tục, đặc biệt là các hoạt động tự học cá nhân và theo nhóm, cũng như các hoạt động thực hành, thực tiễn khác. Chỉ khi nào người học thực sự chủ động, tích cực và thực hiện nghiêm túc các chỉ dẫn và thiết kế của giảng viên thì mới có kết quả thực sự và chương trình cũng mới đạt được các mục tiêu đặt ra.
5.	NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Chương 1: LÝ LUẬN VĂN HỌC
I. Lí thuyết
1.1.	Ðối tượng, nhiệm vụ, nội dung và chức năng của văn chương.
1.2.	Hình tượng và nhân vật .
1.3.	Ngôn ngữ văn chương.
1.4.	Ðề tài, chủ đề, kết cấu, cốt truyện.
1.5.	Ðặc trưng cơ bản của thơ, truyện, kí, kịch.
II.	Xêmina:
1.	Mối quan hệ giữa văn học và đời sống.
2.	Vì sao tác phẩm văn học lại có tính chỉnh thể ?
3.	Vì sao văn học có khả nãng nhân đạo hoá con người?
4.	Mối quan hệ giữa ngôn ngữ đời sống với ngôn ngữ văn học.
III.	Thực hành:
1.	Chứng minh rằng: TPVH bao giờ cũng mang dấu ấn thời đại?
2.	Mối quan hệ của LLVH với LSVH,PBVH, PPLNCVH.
3.	Những điều kiện cần thiết để văn học phản ánh cuộc sống một cách chân thực và sâu sắc?
4.	Một số biện pháp xây dựng nhân vật văn học.
IV.	Tự học:
1.	Sự khác biệt giữa ngôn ngữ văn học với ngôn ngữ đời sống?
2.	Những quan điểm khác nhau về nguồn gốc văn học?
3.	Phản ánh luận với văn nghệ.
4.	Quan hệ nội dung và hình thức trong tác phẩm văn học.
5.	Ðặc điểm hình tượng văn học ?
6.	Loại hình nhân vật và một số kiểu cấu trúc nhân vật.
7.	Ðặc trưng loại thể trữ tình, tự sự và kịch.
8.	Mối quan hệ giữa cảm và hiểu trong tiếp nhận văn học?
Chương 2: THI PHÁP HỌC 
I. Lí thuyết
1.1.	Thi pháp và thi pháp học
1.1.1.	Khái niệm thi pháp
1.1.2.	Lịch sử thi pháp học
1.1.3.	Ðối tượng nghiên cứu của thi pháp học
1.1.4.	Phương pháp nghiên cứu
1.1.5.	Ý nghĩa của việc nghiên cứu
1.2. Thi pháp nhân vật. Thi pháp cốt truyện
1.2.1.	Quan niệm nghệ thuật về con người
1.2.2.	Nhân vật và sự miêu tả nhân vật
1.3.	Thi pháp không gian, thời gian nghệ thuật.
1.3.1.	Thi pháp không gian nghệ thuật
1.3.1.1.	Khái niệm không gian nghệ thuật
1.3.1.2.	Không gian nghệ thuật với không gian vật chất
1.3.1.3.	Biểu hiện không gian nghệ thuật.
1.3.2. Thời gian nghệ thuật.
1.3.2.1.	Khái niệm.
1.3.2.2.	Thời gian nghệ thuật với thời gian vật chất.
1.3.2.3.	Cấu trúc và biểu hiện của thời gian nghệ thuật.
2.4.	Thi pháp kết cấu.
2.4.1.	Khái niệm.
2.4.2.	Thi pháp kết cấu qua một số tác phẩm văn học.
2.5.	Chi tiết nghệ thuật
2.5.1	Khái niệm.
2.5.2	Các dạng chi tiết nghệ thuật.
2.5.3	Thi pháp tạo hình qua các chi tiết.
II.	Xêmina
1 .Vai trò của thi pháp học trong tiếp nhận văn học.
2.	Tác phẩm văn học là một thế giới ý nghĩa.
3.	Nhiệm vụ kết cấu trong tác phẩm văn học.
4.	Thi pháp tạo hình qua các chi tiết.
III.	Thực hành
1- Trình bày các trường phái thi pháp học.
2-	Tập phân tích một tác phẩm tự chọn, từ góc độ thi pháp học.
3-	Một số kiểu thi pháp nhân vật, thi pháp cốt truyện qua một sổ tác phẩm văn học tự chọn.
4-	Không gian và thời gian nghệ thuật trong một số tác phẩm văn học.
5-	Phân tích chi tiết màu sắc trong một số tác phẩm văn học.
IV. Tự học
1-	Sự khác biệt giữa LLVH và TPH trong nghiên cứu vãn học.
2-	Những nội dung cõ bản của thi pháp học.
3-	Các quan niệm về thi pháp học. Ý nghĩa của việc nghiên cứu thi pháp học.
4-	Vận dụng kiến thức về thi pháp triển khai một đề tài nghiên cứu văn học.
5-	Quan hệ giữa ý nghĩa bộ phận và ý nghĩa chỉnh thể của tác phẩm vãn học.
6-	Quan niệm nghệ thuật về con người trong văn học Việt Nam qua các thời kì.
7-	Các loại không gian trong đời sống và trong nghệ thuật.
8-	Kết cấu trong văn học Việt Nam trung đại và hiện đại.
9-	Chi tiết nghệ thuật và những ý nghĩa tiềm ẩn trong nó.
10-	Ôn tập toàn bộ những nội dung cơ bản đã học.
6. HỌC LIỆU
6.1	. Học liệu bắt buộc
1.	Nguyễn Vãn Long, Giáo trình Ðại cương văn học, NXB. ÐHQG. Hà Nội, 2001.
2.	Hà Minh Ðức (Chủ biên), Lý luận văn học, NXB. Giáo dục, Hà Nội,2003.
3.	Trần Ðình Sử, Thi pháp học hiện đại, NXB. Giáo dục, Hà Nội, 1993.
6.2	. Học liệu tham khảo
1.	 Ðặng Thị Hạnh, Lê Hồng Sâm, Văn học hiện thực và văn học lãng mạn thế kỷ XIX, NXB. ÐH&THCN, 1985.
2.	Phương Lựu, Lý luận văn học tập 1, NXB. Giáo dục, Hà Nội, 1985.
3.	Phương Lựu, Lý luận văn học tập 2, NXB. Giáo dục, Hà Nội, 1986.
4.	Nhiều tác giả, Văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến thế kỷ XIX, NXB. Giáo dục, Hà Nội, 1988.
5.	Nhiều tác giả, Vãn học Việt Nam từ 1900 - 1945. NXB. Giáo dục, Hà Nội, 2001.
6.	Nhiều tác giả, Văn học Việt Nam từ 1945 -1975 tập 1 và 2, NXB. Giáo dục, Hà Nội, 1990.
7.	Trần Ðình Sử, Dần luận thi pháp học, NXB. Giáo dục, Hà Nội,1998
8.	Trần Ðình Sử, Mẩy vấn ðề thỉ pháp vãn học trung ðại Việt Nam, NXB. Giáo dục, Hà Nội, 1999.
5.	
7. HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
7.1. Lịch trình chung
Nội dung	Hình thức tổ chức dạy học phần	Tổng	
	Lí thuyết	Xêmina	Thực hành	Khác	Tự học tự N/C	Tư vấn của GV	KT - ĐG		
Nội dung 1: Chương 1: Lí luận văn học
Ðối tượng, nội dung của văn chương..	2		1		5			8	
Nội dung 2:(tiếp)
Ðời sống khách quan, cơ sở phát sinh, phát triển của văn chương.	2	1			6			9	
Nội dung 3:(tiếp)
Mối quan hệ giữa văn chương với đời sống xã hội.		1	2		5			8	
Nội dung 4:(tiếp)
Các chức năng cơ bản của văn chương.	2	1	1		6			10	
Nội dung 5:(tiếp)
Hình tượng và nhân vật.	2		1		6			9	
Nội dung 6:(tiếp)
- Ngôn ngữ văn chương. - Ðề tài, chủ đề, kết cấu cốt truyện.	2		1		6			9	
Nội dung 7:(tiếp)
- Ðặc trưng cơ bản của thơ, truyện, kí, kịch..		1	2		6			9	
Nội dung 8: Chương 2 - Thi pháp và thi pháp học. -Lịch sử nghiên cứu.	2		1		6			9	
Nội dung 9:(tiếp)
- Ðối tượng nghiên cứu của thi pháp học.		1	2		5			8	
Nội dung 10:(tiếp)
- Thi pháp nhân vật. Thi pháp cốt truyện.	2		1		5			8	
Nội dung 11:(tiếp) Thi pháp thời gian Thi pháp không gian	2		1		6			9	
Nội dung 12:(tiếp) Thi pháp kết cấu.		1	1		5			7	
Nội dung 13: (tiếp) Thi pháp chi tiết	2		1		6			9	
Nôi dung 14: (tiếp)
Thi pháp tạo hình qua các chi tiết.		1	2		5			8	
Cộng:	18	7	17		78			120	

7.2. Lịch trình cụ thể cho từng nội dung
 Tuần 1: Chương 1- Lý luận văn học
Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lí thuyết	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Chương 1: Lý luận văn học
- Đối tượng của văn chương
- Nội dung của văn chương	- Chỉ ra đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của văn chương.
- Xác định mỗi quan hệ giữa nội dung hiện thực và nội dung nhân đạo trong một tác phẩm nghệ thuật	Đọc chương 1, 1; mục 1, 2 trong bài giảng		
Thực hành	1 tiết:
………….
Trên lớp, Phòng: 
………….	Mối quan hệ giữa LLVH với LSVH và PBVH	CHỉ ra được LLVH, LSVH, PBVH là 3 khái niệm khác nhau nhưng có mối quan hệ biện chứng với nhau	- Trình bày ý kiến theo nhóm		
Tự học	5 giờ	- Những quan điểm khác nhau về nguồn gốc văn nghệ.
- Đọc trước mục 4 trong Bài giảng	Lí giải sự tồn tại các quan điểm về nguyên nhân khách quan và chủ quan	Đọc tài liệu TK (2,3) và viết tóm tắt (3 trang)	Đọc bài giảng và tài liệu TK	
KT-ĐG		Phần ghi chép của SV	- Đánh giá khả năng ghi chép, đọc học liệu	Vở ghi, vở bài tập		
Tư vấn của GV		- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học	- Củng cố kiến thức đã học	- Chuẩn bị câu hỏi		

Tuần 2: Chương 1- Lý luận văn học (tiếp)
Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lí thuyết	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Đời sống khách quan, cơ sở phát sinh, phát triển của văn chương	- Chỉ ra các hình thái ý thức xã hội và sự vận động của nó trong đời sống khách quan xã hội	Ðọc Bài giảng và kiến thức liên quan trong học liệu bắt buộc (2,3)	(2,3) tên học liệu bắt buộc	
Xêmina	1 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	- Mối quan hệ giữa đời sống với văn chương.	- Chỉ ra sự thống nhất và không đồng nhất giữa. đời sống khách quan và đời sống văn học.	Chia 2 nhóm thảo luận		
Tự học	6 giờ

Ở nhà, thư viện	- Phân biệt văn học, văn chương..	- Trình bày những tiêu chí phân biệt khẳng định vai trò của văn chương trong cuộc sống con người và xã hội.	Ðọc thêm học liệu TK (1,2) và viết tóm tắt 3 trang	(1,2) tên học liệu tham khảo	
KT-ÐG	Kiểm tra 15 phút	Mức độ hiểu bài của SV	Ðánh giá mức độ học lí thuyết, kĩ nãng thực hành và tự học.	Bàitập cá nhân		
Tư vấn của GV	Trên lớp	- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học.	- Củng cố kiến thức đã học.	- Chuẩn bị câu hỏi.		

Tuần 3: Chương 1: - Lý luận văn học (tiếp)
Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Xêmina	1 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Mối quan hệ giữa văn chương và đời sống xã hội.	-	Chỉ ra và chứng minh mối quan hệ giữa phản ánh và nhận thức, phản ánh và sáng tạo, phản ánh và biểu hiện.
-	Chứng minh văn học là một loại hình thái ý thức.	Chia 2 Nhóm thảo luận		
Thực hành	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Tìm những ví dụ trong văn học để làm rõ quan hệ biện chứng giữa văn học và đời sống	- Nhận diện và phân tích được quan hệ trên trong cảm thụ và sáng tác văn học.	Làm bài tập theo nhóm		
Tự học	5 giờ ở nhà, thư viện	- Phản ánh luận với văn nghệ.
+ Phản ánh với nhận thức.
+ Phản ánh với sáng tạo.
+ Phản ánh với biểu hiện	- Chứng minh: phản ánh luận là cơ sở vững chắc để lí giải mối quan hệ phức tạp giữa văn nghệ với đời sống.	Ðọc thêm học liệu TK (2,3) và viết tóm tắt 3 trang		
KT-ÐG	Tại lớp	Kiến thức phần xêmina	Ðánh giá kết quả học tập của mỗi SV qua giờ xêmina, đánh giá tinh thần làm việc với nhóm.	Bài tập nhóm		

Tuần 4: Chương 1 – Lý luận văn học (tiếp)
Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lí thuyết	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Các chức năng cơ bản của văn học.	-	Chỉ ra ba chức năng cơ bản văn học: Nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ.
-	Chỉ ra cách phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc và phân loại theo loại hình.	Ðọc chương 1, mục 5,6 trong Bài giảng		
Xêmina	1 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Tại sao nói văn học chân chính có khả năng nhân đạo hóa con người ?	- Lí giải được vị trí vai trò của văn học trong đời sống con người	- Chia 2 nhóm thảo luận		
Tự học	6 giờ
Ở nhà, thư viện	- Xác định những chức năng đặc thù  của nghệ thuật.
- So sánh với quá trình nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ với các khoa học khác	- Trình bày các chức năng đặc thù trong sự so sánh với các khoa học khác.
- Đưa ra những kết luận cần thiết làm cơ sở để tiến hành khám phá tác phẩm.	Đọc thêm học liệu bắt buộc (2,3) và viết tóm tắt 6 trang		
KT-ÐG	Tại lớp	Kiến thức tuần 1, tuần 2.	- Đánh giá khả năng đọc, khả năng viết một bài nghiên cứu	Làm bài kiểm tra viết		
Tư vấn của GV	Trên lớp	- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học	- Củng cố kiến thức đã học	- Chuẩn bị câu hỏi		

Tuần 5: Chương 1 – Lý luận văn học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lí thuyết	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	Hình týợng và nhân vật.	Khái quát một số vấn đề về hình tượng và tính hình tượng trong văn học.	Ðọc mục 5,6 trong Bài giảng và kiến thức liên quan trong học liệu bẳt buộc (2,3)		
Thực hành	1 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	- Một số biện pháp xây dựng nhân vật vãn học	- Chỉ ra được cách thế hiện nhân vật qua ngoại hình, qua hành động, qua nội tâm.	Chia 4 nhóm thảo luận		
Tự học	6 giờ
Ở nhà	 - Loại hình nhân vật.
-	Một số kiểu cấu trúc nhân vật.	-	Trình bày tiêu chí xác định loại nhân vật
-	Xác định nhân vật là yếu tố cơ bản để bộc lộ chủ đề tác phẩm, và tý tưởng nhà văn.	Tự tóm tắt theo cá nhân	Ðọc
học
liệu
TK
(1)	
KT-ÐG	Tại lớp	Kiến thức tuần 4	Kiểm tra kiến thức lí thuyết và xê mina ở tuần 4	Làm bài tập nhóm		
Tư vấn của GV	Trên lớp	- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học	- Củng cố kiến thức đã học.	- Chuẩn bị câu hỏi.		

Tuần 6: Chương 1 – Lý luận văn học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lí thuyết	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	-	Ngôn ngữ văn chương.
-	Ðề tài, chủ đề, kết cấu cốt truyện.	-	Chỉ ra đặc điểm của ngôn ngữ văn học.
-	Xác định bản chất của các thuật ngữ vãn học.	Ðọc bài giảng và kiến thức liên quan trong học liệu bắt buộc (2,3)		
Thực hành	1 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng:
…………...	- Phân biệt ngôn ngữ văn chương và ngôn ngữ toàn dân.	- Chỉ ra được những tương đồng và khác biệt giữa ngôn ngữ toàn dân và ngôn ngữ văn chương.	Thực hành theo nhóm		
Tự học	6 giờ
Ở nhà	- Sự kết hợp hữu cơ giữa các đặc điểm ngôn ngữ văn học. 	-	Xác định ngôn ngữ là yếu tố cơ bản đầu tiên để nhà văn xây dựng tác phẩm.
-	Chỉ ra vị trí, vai trò của ngôn ngữ trong sáng tác văn học.	Ðọc thêm học liệu TK (1,3) và làm bài tập về nhà		
KT-ÐG	Tại lớp	Phân tích đặc điểm của ngôn ngữ văn chương.	Ðánh giá kĩ năng làm bài tập của SV	Bài tập cá nhân		
Tư vấn của GV	Trên lớp	.- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học	- Củng cố kiến thức đã học.	- Chuẩn bị câu hỏi.		

Tuần 7: Chương 1 – Lý luận văn học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lí thuyết						
Xêmina	1 tiết:
……………
Trên lớp, Phòng:
……………	- Đặc trưng cơ bản của thơ, truyện, kí, kịch	- Chỉ ra đặc trưng của các loại thể văn học	- Trình bày quan điểm của cá nhân trước nhóm		
Thực hành	2 tiết:
……………
Trên lớp	- Một số thể thơ ở Việt Nam	- Nhận diện và chỉ ra sự ảnh hưởng của các thể thơ trong sáng tác văn học	Chia 4 nhóm thảo luận		
Khác		GV giới thiệu một số đề tài cho SV tập sáng tác thơ				
Tự học	6 giờ thư viện, ở nhà	- Đặc trưng loại thể trữ tình, tự sư và kịch
- Lấy một số ví dụ về các thể thơ	- Nhận diện, phân biệt các phương pháp phản ánh hiện thực
- Lí giải sự thay đổi về cuộc sống, nhịp sống dẫn đến sự đa dạng về các thể thơ	Đọc thêm học liệu bắt buộc (2,3) và làm bài tập		
KT - ĐG	Ở nhà	Kiến thức đã học	- Đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức C1 của SV, đánh giá khả năng viết một bài nghiên cứu của SV	Bài tập lớn		

Tuần 8: Chương 2 - Thi pháp học

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết	2 tiết:
……………
Trên lớp, Phòng:
……………	Thi pháp và thi pháp học.
1.	Ðối tượng, nhiệm vụ, phưong pháp nghiên cứu của thi pháp học.
2.	Lịch sử thi pháp học.	- Chỉ ra đối tượng, nhiệm vụ của thi pháp học, một ngành thuộc khoa nghiên cứu vãn học	Ðọc C2 mục l,2 trong Bài giảng và kiến thức liên quan trong học liệu bắt buộc (1,3)		
Thực hành	2 tiết:
……………
Trên lớp,
Phòng	Các trường phái thi pháp học.	- Biết chỉ ra trong những trường hợp nghiên cứu cụ thể.	- Cá nhân trinh bày bài làm trýớc nhóm		
Tự học	6 giờ thư viện, ở nhà	1.	Các quan niệm về thi pháp học.
2.	Ý nghĩa của việc nghiên cứu thi pháp học.	- Củng cố lại những kiến thức đã học ở trên lóp, nắm vững các vấn đề về thi pháp.	Ðọc viết tóm tắt 2 trang		
KT - ĐG	Tại lớp	Kiến thức cơ bản chương1	- Ðánh giá mức độ kiến thức đã học ở các chương 1,2,3.	Bài thi giữa kì (45 phút)		
Tư vấn của GV	Trên lớp	.- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học	- Củng cố kiến thức đã học.	- Chuẩn bị câu hỏi.		

Tuần 9: Chương 2- Thi pháp học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết		Ðối tượng nghiên
Cứu của thi pháp học.				
Xêmina	1 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	- Ý nghĩa của việc nghiên cứu thi pháp.	Lí giải các ý nghĩa theo từng cấn đô khác nhau	- Trình bàv ý kiến theo nhóm		
Thực hành	2 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	Phân tích một tác phẩm văn học cụ thể từ bình diện thi pháp học.	-	Rèn luyện kĩ năng phân tích tác phẩm, từ bình diện thi pháp học.
-	Chỉ ra được thế giới ý nghĩa trong trong tác phẩm vãn học: khách quan và chủ quan, bộ phận và chỉnh thể.	- Trình bày bài tập trước lớp		
Tự học	5 giờ

Ở nhà
Thư viện	- Quan hệ giữa các ý nghĩa của việc nghiên cứu thi pháp.	- Chỉ ra mối quan hệ giữa các thành phần, các cấp độ ý nghĩa của việc nghiên cứu thi pháp.	Ðọc thêm học liệu TK(l,2)và viết tóm tắt 3 trang, làm bài tập		
KT - ĐG	Tại lớp	Phần đọc của sinh viên	- Kiểm tra kết quả nhận thức vấn đề của sv	Bài tập cá nhân		

Tuần 10: Chương 2- Thi pháp học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết	2 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	2.	Thi pháp nhân vật.
3.	Thi pháp cốt truyện.	-	Chỉ ra Quan niệm nghệ thuật về con ngýời và sự miêu tả nhân vật trong thi pháp nhân vật..
-	Chỉ ra các ý nghĩa của truyện và các nguyên tắc, quan niệm chi phối các ý nghĩa ấy.	Ðọc C2 mục 3,4.
trong bài giảng và học liệu bắt buộc
(2,3)		
Thực hành	1 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	- Một số kiểu thi pháp nhân vật, thi pháp cốt truyện qua một số tác phẩm văn học tự chọn	Nhận thấy quan niệm nghệ thuật về con người, và cách xây dựng cốt truyện là nguyên tắc cảm nhận thẩm mĩ ẩn, chứng tỏ chiều sâu chiếm lĩnh con người của tác phẩm	Chia 4 nhóm		
Tự học	5 giờ

Ở nhà
Thư viện	Quan niệm nghệ thuật về con ngýời trong vãn học Việt Nam qua các thời kì.	Chỉ ra được sự khác nhau trong quan niệm nghệ thuật về con người trong tiến trình văn học Việt Nam.	Ðọc thêm học liệu bắt buộc
(1,2)		
KT - ĐG	Tại lớp	Nội dung phần thực hành	Kiểm tra khả nãng làm bài tập của SV	Bài tập nhóm		
Tư vấn của GV						

Tuần 11: Chương 2- Thi pháp học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết	2 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	4. Thi pháp không gian và thời gian nghệ thuật.
-	Thi pháp không gian nghệ thuật.
-	Thi pháp thời gian nghệ thuật.		Xác định khái niệm không gian và thời gian nghệ thuật trong tác phẩm văn học.
	Nghiên cứu mối quan hệ giữa không gian và thời gian vật chất với không gian và thời gian nghệ thuật.	Ðọc
mụcl,2,3 4,5 trong Bài giảng		
Thực hành	1 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	Không gian và thời gian trong một số tác phẩm vãn học tự chọn.	- Chỉ ra những ranh giới giá trị về không gian và thời gian trong trong tác phẩm vãn học: bên trong và bên ngoài, khả biến và bất biến, hạnh phúc và khổ ðau, thiên đường và địa ngục, quá khứ và hiên tại, hoài cổ và mơ ước,	Chia 4 nhóm trình bày bài tập trýớc nhóm		
Tự học	6 giờ

Ở nhà
Thư viện	- Các loại không gian trong ðời sống và trong nghệ thuật.	-Chỉ ra mối quan hệ giữa không gian vật chất và không gian nghệ thuật trên các ví dụ cụ thể.	Ðọc thêm học liệu TK (1,2)		
KT - ĐG	Ở nhà	Mức ðộ làm bài tập thực hành của sinh viên	Ðánh giá khả năng vận dụng lí thuyết vào làm bài tập; ðánh giá khả năng viết một bài nghiên cứu của sv.	Bài tập lớn		
Tư vấn của GV						

Tuần 12: Chương 2- Thi pháp học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết	1 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	5. Thi pháp kết cấu.	Chỉ ra được hai phương diện cơ bản của thi pháp kết cấu:
+ Hệ thống hình tượng nhân vật, sự kiện và chi tiết nghệ thuật.
+ Hệ thổng điểm nhìn và tổ chức vãn bản.	Chia 2 nhóm trình bày theo nhóm		
Thực hành	2 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	Phân tích kết cấu trong một số tác phẩm văn học.	- Chứng minh ràng hình thức biểu hiện cụ thể của kết cấu rất đa dạng nhưng bao giờ cũng gắn liền trong sự cảm thụ thời gian.	Làm bài tập theo nhóm		
Tự học	5 giờ

Ở nhà
Thư viện	Kết cấu trong vãn học Việt Nam trung ðại và hiện ðại.	- Chỉ ra sự khác nhau trong tổ chức két cấu của nghệ sĩ thuộc hai thời ðại.	Ðọc thêm học liệu TK (1,3)		
KT - ĐG	Ở nhà	Phần tự học	- Kiểm tra kết quả tự học, tự nghiên cứu.	Bài tập nhóm		
Tư vấn của GV	Trên lớp	- Các vấn ðề nảy sinh trong quá trình học	- Củng cố kiến thức đã học.	- Chuẩn bị câu hỏi.		

Tuần 13: Chương 2- Thi pháp học (tiếp)
Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết	2 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	6. Chi tiết nghệ thuật.
6.1. Các dạng chi tiết.		Làm rõ khái niệm chi tiết nghệ thuật.
	Trình bày các dạng chi tiết nghệ thuật.	Ðọc bài 4 mục 1,2, 3 trong Bài giảng...		
Thực hành	1 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	Chi tiết nghệ thuật trong một số tác phẩm văn học.	- Trong thực tế sáng tác, chi tiết rất đa dạng nhưng bao giờ cũng gắn liền trong sự cảm thị thời gian	Trình bày theo nhóm		
Khác		GV giới thiệu một số đề tài cho SV làm bài tập lớn				
Tự học	6 giờ

Ở nhà
Thư viện	Cảm nhận chi tiết nghệ thuật và tìm ra nghĩa biểu tượng, tiềm ẩn	Củng cố lại kiến thức ðã học.	Viễt tóm tắt 3 trang về các dạng chi tiết nghệ thuật.		
KT - ĐG	Ở nhà	Kiến thức ðã học.	- Ðánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, khả năng viết một bài nghiên cứu.	Bài tập lớn		
Tư vấn của GV	Trên lớp	Giải đáp câu hỏi	- Giải toả thắc mắc	Chuẩn bị câu hỏi		

Tuần 14: Chương 2- Thi pháp học (tiếp)

Hình thức TCDH	Thời gian địa điểm	Nội dung chính	Mục tiêu cụ thể	Yêu cầu SV chuẩn bị	Ghi
chú	
Lý thuyết							
Xêmina	1 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	6.2. Thi pháp tạo hình qua các chi tiết.		Chỉ ra những đặc trýng thẩm mĩ được thể hiện qua chi tiết.
	Chỉ ra chi tiết nghệ thuật mang đậm dấu ấn của chủ thể sáng tạo.	Thảo luận theo nhóm		
Thực hành	2 tiết:
…………….
Trên lớp, Phòng:
…………….	Phân tích chi tiết màu sắc trong một số tác phẩm vãn học.	-Rèn luyện kĩ nãng phân tích chi tiết nghệ thuật qua các ví dụ cụ thể.	Làm bài tập .		
Khác		GV ra một số bài tập cho sv tự làm ở nhà				
Tự học	6 giờ

Ở nhà
Thư viện	Ôn tập toàn bộ những nội dung cơ bản đã học		Trang bị chìa khoá để giải mã tác phẩm vãn học.
	Củng cố toàn bộ chương trình văn học. đã dạy và học ở học kì này.	Ðọc học liệu TK(3) viết tóm tắt 3 trang		
KT - ĐG	Ở nhà	Phân tích không gian nghệ thuật trong tác phẩm tự chọn.	- Chỉ ra giá trị thẩm mĩ của không gian nghệ thuật trong tác phẩm.cụ thể.	Bài viết		
Tư vấn của GV	Trên lớp	.- Các vấn đề nảy sinh trong quá trình học	- Hệ thống kiến thức đã học.	Làm sơ đồ tư duy.		

8. CHÍNH SÁCH ÐÓI VỚI HỌC PHẦN
	Người học phải tham dự các buổi học trên lớp theo quy định.
	Người học phải có đầy đủ học liệu bắt buộc và học liệu tham khảo, để tự nghiên cứu và chuẩn bị bài trước khi đến lóp.
	Người học phải hiểu một cách có hệ thống và nắm vững các khái niệm, các vấn đề cơ bản của PPDH Tiếng Việt; nắm vững các kĩ năng và quy trình dạy các kiểu bài TV ở TH.
	Người học phải hoàn thành các bài tập, bài kiểm tra theo quy định, gồm: 3 bài KT-ÐG thường xuyên, 01 bài giữa kì, 01 bài kết thúc học phần;
	Người học sẽ không được dự thi hết học phần nếu không đủ số bài KTÐG thường xuyên và nghỉ quá số tiết học theo quy định.
	Người học sẽ được khuyến khích cộng thêm điểm (từ 1 đến 2 điểm) vào điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên nếu có ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập và tinh thần xây dựng bài học tốt.
9 . PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA - ÐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC PHẦN
9.1. Kiểm tra đánh giá thường xuyên: Ðánh giá theo mục tiêu cụ thể trong nội dung học của từng tuần với hình thức: Bài tập cá nhân, bài tập nhóm, bài tập lớn. Cụ thể là:
	Bài tập cá nhân:
+ Hình thức: vấn đáp hoặc kiểm tra viết trên lớp (15-20 phút)
+ Nội dung: Kiểm tra kiến thức đã được học trong tuần hoặc các tuần trước đó
+ Mục tiêu: Ðánh giá ý thức học tập thường xuyên và kĩ nãng làm việc độc lập của cá nhân.
	Bài tập nhóm:
+ Hình thức: Làm bài tập thực hành trong nhóm.
+ Nội dung: Kiểm tra kiến thức đã được học trong tuần hoặc tháng.
+ Mục tiêu: Ðánh giá tinh thần, thái độ và kĩ năng làm bài tập của cá nhân và của cả nhóm.
	Bài tập lớn:
+ Hình thức: Viết một bài nahiên cứu khoảng 15-20 trang.
+ Nội dung: Kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức đã được học để viết một bài nghiên cứu.
+ Mục tiêu: Ðánh giá khả nãng nghiên cứu độc lập, kĩ năng viết báo cáo khoa học.
9.2. Kiểm tra đánh giá giữa kì:
+ Hình thức: Thi viết hoặc trắc nghiệm (1 tiết= 50 phút)
+ Nội dung: Kiểm tra kiến thức, kĩ nãng đã được học.
+ Mục tiêu: Ðánh giá mức độ kiến thức- kĩ nãng đã học.
9.3. Kiểm tra đánh giá cuối kì:
	Hình thức: Thi viết
	Thời gian: 120 phút
	Nội dung:
+ Về lí thuyết: Kiểm tra các kiến thức cơ bản về Lí luận vãn học và Thi pháp học.
+ Về thực hành: Kiểm tra kĩ nãng phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức.
	Mục tiêu: Kiểm tra - đánh giá kiến thức, kĩ năng của SV trong học tập môn Lí luận văn học và Thi pháp học.
9.4. Tiêu chí đánh giá các loại bài kiểm tra:
+ Bài kiểm tra thường xuyên:                                                = 30%
+ Bài KT giữa kì: 							= 20%	
+ Bài thi cuối kì: viết 120 phút:					= 50%
Tổng ðiểm các môn học: (4bài x 30%) + (1 bài x 20%) + (1 bài x 50%)
9.5. Lịch thi: Do phòng Ðào tạo quy định.
10. Các yêu cầu khác: Không
Thanh Hóa, ngày 17 tháng 10 năm 2011
Duyệt

Phạm Minh Diệu	Trưởng Bộ môn

Lê Thị Thu Bình	Giảng viên

Hoàng Thu An